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让思政课火起来

——记中国矿业大学(北京)马克思主义学院教师石亚玲

2019-9-24 9:14:57 来源:中国矿业报 作者:马 轩

人物档案:

石亚玲,1988年生,四川人,中共党员,北京师范大学法学博士,现为中国矿业大学(北京)马克思主义学院教师,讲授《思想道德修养与法律基础》《中国近现代史纲要》《形势与政策》《思想政治理论社会实践》《中国近现代矿业文明史》等课程,研究方向为思想政治教育理论与实践,2019年在北京市教学比赛中获得北京高校“思想道德修养与法律基础”课教学基本功比赛一等奖。

石亚玲(右一)正与本科教学评估专家进行讨论

“佛系青年应?#21271;?#25209;?#26032;穡?rdquo;石亚玲在讲授人生观时提出这一问题,学生们对这个新鲜的问题显然很?#34892;?#36259;,教室顿时沸腾起来,大家展开了热?#19994;?#35752;论。

“贴近生活,内容丰富,不拘泥于课本。”

“每堂课饱含热情,很有感染力和吸引力!”

“阳光、亲和,元气满满!希望?#38498;?#36824;能再上她的课!”

……

这些都是学生对石亚玲的评价。三年来,石亚玲用自己的探索不断为课堂注入生机和活力,让思政课既高大上又接地气。

2019年,在北京市教学比赛中,石亚玲获得了北京高校“思想道德修养与法律基础”课教学基本功比赛一等奖,第十届北京高校思想政治理论课教学基本功比赛二等奖,北京高校第十一届青年教师教学基本功大赛三等奖、“最佳教案奖”。

扶上马和跑起来

青年教师的快速成长,既需要通过学院骨干教师“传帮带”、集体备课等方式?#20122;?#24180;教师“扶上马”领一程,更需要青年教师自觉、自主地“跑起来”。

从初登讲台的青涩到如今的沉稳有度,从备课、磨课、研课到赛课的整个过程,离不开石亚玲自身孜孜以求的不断探索和尝试,更离不开学院领导、思修教研室、指导教师给予的指导和帮助,这背后是马克思主义学院思政课教师集体的力量。

为突出思政课的针对?#38498;?#23454;效性,石亚玲和学生共同开展了“师生同备一堂课”活动,即采用小组研讨和头脑风暴的方式,搜集和掌握学生的思想困惑和知识盲点。仅一学期,学生围绕人生、信仰、道德、法律等主题就提出了240多个问题,如“追求‘小?#27832;?rsquo;有错吗?”“马克思主义信仰到?#36164;?#20160;么?”“为什么社会主义核心价值观是12个词、24个字?”其中被高频提及的问题,就会成为石亚玲教学设计的依据和课堂讲授的重点。

在教学比赛中,石亚玲也结合学生存疑较多的知识点,将“马克思主义为什么具有持久生命力?”这一教学难点作为比赛内容,以澄清学生对马克思主义的几点错误?#40092;叮?#28385;足学生成长发展的需求和期待。

“将学生生活中的疑惑和问题带入课堂,教学内容讲解细致,每节课都能让我信心满满地投入接下来的学习中。”2018级计算机科学与技术专业本科生李韬在与老师的微信交流中这样评价道。

怎样才能更好地回应学生的困惑?这需要教师以研促教,做到以理服人。石亚玲表示,这得益于从本科到博士阶段的求学经历,她一直?#37038;?#19982;思想政治教育理论与实践、大学生理想信念教育相关的学习与研究。2018年石亚玲申报的“习近?#38454;?#20070;记关于时代新人的重要论述及当代价值研究”课题获教育部人文社会科学研究专项任务项目立项。此外,她还主持中央高校基本科研业务费项目1项、校级教改项目3项、参与国家社科基金重大项目等4项。近年来,她先后发表论文10余篇,其中CSSCI检索和中文核心期刊共6篇。

满意率和获得感

思政课的满意率和获得?#26657;?#26082;源于师生之间的思想交流和心灵沟通,更源于在课堂中搭建起来的理论与学生的关联状态。

“矿大学子自称‘小煤球’,高校青年教师简称为‘青椒’。当‘小煤球’遇到‘小青椒’,我们会在课堂中产生什么奇妙的化学反应呢?”这是石亚玲与2018级新生在课堂上初次见面时的场景。时常扎小马尾,爱讲“段子”、开玩笑,给人一种阳光、乐观、随和的感觉,在课堂之外学生们更愿意称呼她为“小石老师”、“石?#26041;?rdquo;。

在生活中,同学们也乐于跟她分享自己在学习和生活中的困扰、心事,甚至是小秘密。面对“大学期间要不要入党?”“如?#20301;?#35299;焦虑?”“如何准备考研,考研失败怎么办?”“自控力变差,学习力不强,怎么办?”“大学期间要不要谈恋爱”等疑惑,石亚玲会及时通过微信、短信、邮件、电话等方式,以自身成长的经历和对生活的?#24418;潁?#21516;他们一起?#27835;?#21644;解决问题,有时候甚至会聊到深夜。

在走近学生之后,怎样才能让学生在课堂上更有收获?这就需要引导学生在自主学习中学会思考。石亚玲始终认为,?#34892;?#30340;交流,不是简单地?#29366;?#26696;、给结论,而是给学生提供科学的方法,引导学生通过思考、批?#26657;?#20570;出理性判断。

2019年初思修课结课同学合影

为更好地激发学生参与课堂,石亚玲在“纲要”课中选取了一些开?#21028;?#38382;题供学生自主学习。如“没?#24418;?#23433;事变将会如何?”“为什么说中国共产党是中国人民抗日战争的中流砥柱?”等。

熟知并非真知,学习知识不仅要知其然,更要知其所以然、知其所必然。“西安事变的和平解决成为?#26412;?#36716;换的枢纽”,学生对教材上的这一结论再熟悉不过了。当石亚玲在课堂上抛出“如果没有‘西安事变’会怎样”的问题时,教室里一下子就热闹起来。经过热?#19994;?#35752;论之后,石亚玲?#27835;?#20102;西安事变和平解决、国共两党再次合作的历史必然性,并?#28304;?#20026;案例讲解了评价历史事件、历史人物的原则和方法。

火车头与动车组

建设“硬核”思政课教师队伍,要充分发挥学校党委、学院领导班子“火车头”的牵引力作用,将青年教师打造成为动力磅礴的“动车组”,让青年教师跑得既快?#27835;取?/p>

个人成长与学校、学院发展是一荣俱荣的命运共同体。入职以来,石亚玲深?#35848;?#21463;到作为矿大人,应将自己的职业成长和国?#19994;?#25945;育方针紧密相连,与学校和学院的整体发展同向同行。

中国矿业大学(北京)始终不断深入推进思政课建设改革创新,着力推动形成全校上下努力办好思政课、教师认真讲好思政课、学生积极学好思政课的?#24049;?#27675;围。马克思主义学院始终坚持“博学慎思,授业弘道”的办院理念,着力打造课堂、网络、实践三位一体教学体系,为青年教师的成长和发展搭建了广阔?#25945;ā?/p>

“我们要?#19994;?#35838;堂教学与国家发展、社会?#36136;怠?#23398;校精神、学生思想的内在连?#26377;裕?#36890;过?#28304;?#36523;教,传播理论、传达智慧。”石亚玲说道。作为马克思主义青年读书会、教师宣讲团成员,她经常参加读书会和宣讲活动,同大家研讨马克思主义经典著作及习近?#38454;?#20070;记系列重要讲话精神等。在马克思主义青年读书会第九期研讨活动中,石亚玲担任主讲人,做了题为《中国共产党人全面从?#29616;?#20826;的政治宣言——学习党的十八届六中全会精神》的主旨发言,她在讲授中运用大量数据、案例、党史故事进行讲解,并和同学们就一些问题进行了深入交流。

在课堂教学、宣讲活动之外,石亚玲也多次指导学生暑期社会实践活动。“老师,我们开展的暑期社会实践选择了临?#23637;?#24576;这一主题,因为与专业不太相关,希望能得到您的帮助。”2017级环境科学与工程专业本科生毛曾倩联?#26723;?#20102;石亚玲。石亚玲用心指?#38469;?#36341;团队,从策划方案制订、问卷设计、实践报告撰?#30784;?#31572;辩PPT制作等各个?#26041;?#20840;程把关。在大?#19994;?#20849;同努力下,《“予爱相伴”暑期社会实践报告》获评校级特等奖,“予爱相伴”社会实践团获评“?#21028;?#22242;队”。

一个人要拥有洞察世事的智慧,取得显著的成就,必须刻苦钻研、埋头苦干。步入第四个工作年头,石亚玲希望继续脚踏实地地学习和研究,做一个勤奋、向上、有正能量的人,做一个为学生成长解惑、指路和鼓掌的“摆渡人”。□

网站编辑:宫莉

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